შორენა აბესაძე

სწავლა-სწავლება ციფრულ ეპოქაში

მათემატიკა , ისტ ,

დისტანციური, ონლაინ და შერეული სწავლება , ინოვაციური სასწავლო გარემო ,

დაწყებითი საფეხურის მასწავლებლები , საბაზო საფეხურის მასწავლებლები , საშუალო საფეხურის მასწავლებლები , სკოლის ინფორმაციული მენეჯერები , IT და საგანმანათლებლო პროგრამების მენეჯერები ,

პრეზენტაცია

დაწყებითი , საშუალო , საბაზო ,

მათემატიკური ამოცანების ამოხსნა ტექნოლოგიების გამოყენებით

სესიაზე განხილული იქნება კვლევის შედეგები, რომელიც ნათლად წარმოაჩენს იმ საკითხებს, რაც რთულად დაძლევადია მოსწავლეებისთვის მათემატიკის სასკოლო კურსში. განხილული იქნება ელექტრონული რესურსები აღნიშნული პრობლემების გადასაჭრელად.წარმოდგენილი იქნება ახალი ციფრული რესურსი.

ისტ,მათემატიკა,ტექნოლოგიების განათლებაში,კომპიუტერული თამაშები და სიმულაციები,აზროვნება,დაინტერესება

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალების შერჩევა და გამოყენება ინფორმაციის მოძიებისას და კვლევის პროცესში.

ნაწილები და პროცენტები

სესიაზე წარმოდგენილი ელექტრონული რესურსების გაცნობით პედაგოგები შეძლებენ მათ გამოყენებას გაკვეთილზე და ნაწილობრივ მაინც მოხერხდება მოსწავლეთა დაინტერესების და ჩართულობის გაზრდა

არა

დამწყები

-

ერთი საათი

Windows ოპერაციული სისტემა

არა

კი

პრობლემების დასმა და მათი გადაჭრის გზების მოძებნა. როგორც საქრათველოში, ისე მთელ მსოფლიოში სკოლებში ერთ-ერთ რთულ საგნად მიჩნეულია მათემატიკა. კვლევების შედეგად იკვეთება სხვადასხბა საკითხები, რომლებიც ურთულდებათ მოსწავლეებს. მათ შორის არის ნაწილები და პროცენტები. სირთულე განსაკუთრებით იჩენს თავს, როცა საქმე პრაქტიკული ამოცანების ამოხსნას ეხება. ტექნოლოგიების დანიშნულებას განათლებაში კი სწორედ ასეთი ტიპის პრობლემების გადაჭრა წარმოადგენს. პრეზენტაციის მიზანია გამოკვეთოს პრობლემა და შესთავაზოს მსმენელებს სხვადასხვა ტექნოლოგიური საშუალებები, რაც პედაგოგებს დაეხმარებათ საკლასო ოთახში აღნიშნული პრობლემების მოგვარებაში.

პრეზენტაცია: პრობლემის დასმა, კვლევის შედეგების გაცნობა. სხვადასხვა ელ-რესურსების პრეზენტაცია. ახალი ელ-რესურსის წარდგენა.

The role of technologywhen teaching mathematics Linköping University http://www.mai.liu.se/SMDF/arkiv/MB9/MB9,%2025-33.pdf Tomas Bergqvist, Mikael Holmquist and Thomas Lingefjärd

პროფესიით მათემატიკოსი ვარ. პროცენტები და წილადები ყოველთვის იყო ერთ-ერთი რთულად აღსაქმელი საკითხი მოსწავლეებისთვის. ამიტომ დავინტერესდი ამ საკითხის შესწავლიათ. რა ხდება სხვა ქვეყნებში, რატომ უჭირთ მოსწავლეებს სწავლა? იქნებ აბსტრაქტული ხედვა სჭირდება ამ საკითხის შესწავლას? იქნებ აქტივობები უნდა იყოს უფრო მრავლფეროვანი, ფერადი, მიმზიდველი, საინტერესო და მრავალფეროვანი? იქნებ კითხვებზე გაცემის თავისებური გზა უნდა მოძებნოს ყველა მოსწავლემ (თავად ისწავლოს) - ვასწავლოთ თუ ისწავლოს? ტექნოლოგიების გამოყენება ამ დროს ყველაზე კარგი საშუალებაა.